【某个流行观点】英语课只是工具学科，与德育无关【这个观点】正在毁掉很多人的教学效果，但没人敢说真话。

我研究了【多地教学案例和实践成果】，发现真相恰恰相反。

如果你也怀疑过英语课的德育价值，请花2分钟看看这个不同角度。

你是不是经常觉得，英语课就是背单词、学语法，跟道德教育完全不沾边？?? 很

多人甚至认为，英语作为西方语言学科，怎么可能进行中国价值观的德育呢？

今天我要告诉你一个颠覆性的发现：英语课恰恰是德育渗透的黄金阵地！

初中英语教材里藏着哪些德育密码？

你以为英语教材只是语言素材的堆砌？错！仔细分析人教版初中英语教材，会发现德育元素分布相当系统化：

• 人格修养元素占比最高（38.03%），涵盖道德品质、行为习惯等

• 人际交往元素（23.94%）教学生如何处理同伴、家人关系

• 家国情怀和国际意识并重，既培养爱国精神，又拓展全球视野

拿七年级上册为例，近一半内容涉及人际交往，这正好契合初一新生需要建立新朋友关系的实际需求。教材编写者显然充分考虑到了学生不同阶段的心理特点！

3大实用德育渗透方法，老师家长都能用

1. 深度挖掘教材内容法

不要只讲语言点！以“Ming Tombs”话题为例，在介绍文物古迹英语表达的同时，可以自然引导学生讨论文化遗产保护的重要性。这样既学了英语，又培养了社会责任意识。

2. 情境创设体验法

通过“Groupwork”、“Teamwork”等合作学习形式，让学生在完成语言任务的过程中，自然而然地培养团队精神和互助品质。这种方法比单纯说教有效得多！

3. 名言案例引导法

用英语名人名言进行德育渗透，一举两得。比如用“Honesty is the best policy”教授诚实价值观，用“Where there’s a will, there’s a way”培养毅力。这些简短易记的句子

，德育效果却非常持久。

为什么这些方法有效？??

英语学科的德育渗透有个巨大优势：潜移默化。不像思想品德课的直接教育，英语课上的德育是“嵌入式”的，学生在学习语言的过程中不知不觉就接受了价值熏陶。

举个例子，当学生学习“Saving the Earth”这个单元时，通过讨论环境问题的英语表达，环保意识已经自然植入心中。这种“润物细无声”的效果，正是英语学科德育渗透的独特魅力！

我的个人实践心得

在我多年的教学观察中发现，最成功的英语老师往往是那些巧妙平衡语言教学和德育渗透的教师。他们不会生硬地加入道德说教，而是找准教材内容与德育的自然连接点。

比如在讲授“Family”话题时，不仅教家庭成员的英语称呼，还会引导学生用英语表达对家人的爱与感谢，这样既练习了语言技能，又强化了家庭价值观。

记住，最好的德育不是额外添加的负担，而是教学过程中的自然流淌。?

初中英语教学中的德育渗透，关键在于教师的意识和智慧。不是每个单元都要机械地进行道德教育，而是要抓住那些德育与语言学习天然融合的契机，让价值观培养与英语能力提升同步进行。

如果你还在把英语课仅仅当作语言工具课，那真的错过了太多。从今天开始，换个角度看看你的英语教材，你会发现里面原来藏着这么多育人的智慧宝藏！??