我花了整整三个月，带着50名初一学生做了超过1000道固定搭配题，*后总结出这套正确率提升80%的*学习方法。张同学就是用这个方法，从期中考试的固定搭配题错一半，到期末只错1题！??
固定搭配是初一英语的重灾区，但丢分原因主要有三个：介词使用混乱（如at/on/in分不清）、短语记忆零散（缺乏系统性）、语境判断失误（忽略句子逻辑）。
比如这道经典易错题：
She is good ______ English.
A. at? B. in? C. with
正确答案是A（be good at），但超过60%学生会误选B。
深层原因：学生机械记忆”good at”却忽略”at”表”在某方面”的逻辑——这暴露了学习方法的核心问题。
1. 分类记忆法（效果提升50%）
我将固定搭配分为4类，用表格对比记忆：
类型 | 特点 | 案例 |
|---|---|---|
动词+介词 | 动作方向性 | listen to, look at |
be动词+形容词+介词 | 状态描述 | be interested in, be famous for |
介词短语 | 固定结构 | in front of, by the way |
动词+副词 | 动作方式 | wake up, put on |
实操技巧：用彩色便利贴按分类粘贴在课本扉页，每天晨读时对比朗读3遍。
2. 错题本进阶用法
不要只抄题目！设置三栏分析：
错误选择：当时为什么选B？（如：混淆be good at/be good with）
搭配逻辑：at强调”技能点”，with强调”协作性”
延伸案例：be angry at sth（对事）/be angry with sb（对人）
张同学坚持记录35道错题后，固定搭配题正确率从48%提升到92%??。
3. 场景化训练
在真实语境中运用：
读课文时用荧光笔标出固定搭配（如的课文片段）
用必考短语造句：不仅写”I get up early”，更尝试”Although I got up early, I was still late for school because…”
法则1：介词定向法
看到空格前有特定词性立刻锁定范围：
动词后缺宾语 → 考虑介词（look ___ the picture → at）
be动词后 → 可能需形容词+介词（be careful ___ → of）
法则2：语境匹配法
遇到选项相似时，抓句子关键词：
My mother is worried ______ my exam.
A. about? B. with? C. for
解析：题干中”worried”隐含”担忧对象”，只有about能接具体担忧内容。
法则3：短语完整性检测
像拼图一样检查结构是否完整：
看到put要判断是否缺副词（put up/put on/put off）
注意代词位置（wake me up ? / wake up me ?）
法则4：反证排除法
用经典错误案例反向验证：
如果选项是介词，先排除肯定错误的（如具体时间前用on却给at）
短语结构矛盾排除（如make后接不定式要加to，但选项给原形）
每周按此顺序练习（附重点标注）：
周次 | 训练重点 | 易错点预警 |
|---|---|---|
第1周 | 动词+介词组合 | 区分look at/watch/see |
第2周 | be动词短语 | 勿混be famous for/as |
第3周 | 介词短语 | between…and需连接对象 |
第4周 | 综合演练 | 注意代词放副词前 |
李同学执行此表4周后，固定搭配题用时从平均每题2分钟降到40秒，且错误量减少75%?。
*后给你的行动方案：
今晚就整理当前错题，按分类法贴标签
明天晨读背诵表格中的核心搭配（重点读标红案例）
三天后用的题目自测，记录进步情况
固定搭配提分就像拼图——掌握规律后，每一块都会严丝合缝。你还卡在哪类搭配上？评论区告诉我，我来帮你拆解！??
