你是不是也觉得，初一下册英语人教版课本教学里，那些细碎的语法点就像捉迷藏，明明见过，用时却找不着？别急，今天咱们就掰开揉碎，聊聊其中两个关键基础——介词和名词所有格，帮你把地基打牢。??
介词虽是小词，作用却像语言的“GPS”，用来确定名词或代词与其他词之间的方向、位置、时间等关系。用错了，意思可能就南辕北辙。
1. 核心介词in, on, at的“位置”
in? 通常表示在某个范围的“内部”，比如 in the classroom（在教室里），in my bag（在我的书包里）。
on? 强调在某个物体表面之上，有接触，比如 on the desk（在桌子上），on the wall（在墙上）。
at?
则常指一个具体的“点”，比如 at the door（在门口），at school（在学校）。
2. 核心介词in, on, at的“时间”
in? 用于较长的时间段，如 in the morning（在早上），in August（在八月）。
on? 用于具体的某一天或某一天的上午/下午/晚上，如 on Monday（在周一），on Sunday evening（在周日晚上）。
at? 用于具体的钟点或短暂的时刻，如 at six o‘clock（在六点钟），at noon（在中午）。
??个人体会：我刚开始学的时候，也老分不清。后来发现，把介词想象成“点、线、面”的关系就好记多了——at是“点”（具体时刻、地点），on是“面”（表面某天），in是“体”（内部某年/月/早下午）。平常做题遇到就多留心，慢慢就有语感了。
名词所有格说白了，就是表示“谁的”，主要用来表达所属关系。
1. 有生命事物的所有格
一般在词尾直接加 ’s，如 the boy‘s book（这个男孩的书）。
以-s结尾的复数名词，只在词尾加 ’，如 the teachers’
office（老师们的办公室）。
不以-s结尾的复数名词，仍要加 ’s，如 the children’s toys（孩子们的玩具）。
2. 无生命事物的所有格
通常用 of? 来表示，如 the door of the room（房间的门）。
3. 表示共同拥有与分别拥有
若表示几个人共同拥有某物，只需在最后一个名词后加 ’s，如 Lucy and Lily’s mother（露西和莉莉的妈妈，她们共同的妈妈）。
若表示分别拥有，则每个名词后都要加 ’s，如 Lucy’s and Lily’s mothers（露西的妈妈和莉莉的妈妈，两位妈妈）。
??个人见解：所有格最难的不是规则，而是判断“有生命”和“无生命”。像“时间、距离、国家、城市”这些，虽然无生命，有时却可以当成“有生命”来看待，比如 today‘s newspaper（今天的报纸）。这就需要平时阅读时多积累，见得多了自然就能判断。
除了介词和所有格，初一下册还有几个语法支柱也得稳住。
可数名词变复数：除了直接加-s，要特别记住以s, x, sh, ch结尾加-es（如bus-buses），辅音字母加y结尾变y为i再加-es（如baby-babies）。还有些不规则的，比如man-men, child-children，就得靠硬背了。
There be句型：牢记“就近原则”——be动词的单复数形式和离它最近的那个主语保持一致。比如There is a book and two pens. 和 There are two pens and a book.。
some和any：some一般用在肯定句，any用在疑问句和否定句。但当你提出邀请或期望对方肯定回答时，疑问句也可以用some，比如Would you like some tea?（想来点茶吗？）。
学英语就像搭积木，词汇是积木块，语法就是拼接的规则。把基础语法学扎实，以后的口语和写作才能又高又稳。上面提到的介词和所有格用法，你平时哪一类更容易出错？在评论区分享你的学习小妙招吧！??
